Шкільне методичне об'єднання вчителів філолого - суспільно-гуманітарного циклу

День української писемності й мови

"Українську мову знай - гарно й чемно розмовляй!" 

Конкурс знавців української мови  між учнями 7 і 8 класів. Написання радіодиктанту "Україна на зламі тисячоліть".

Шкільний ярмарок

Цей день із нетерпінням, ми довго всі чекали.
І кілька сотень гривень на розваги назбирали.
Ми славні липівчани, ну що іще сказать!
І любимо ми дуже поярмаркувать!

Цитати

Когда в человека кидаешь грязь, помни - до него она может не долететь, а на твоих руках  останется .    О. Хайям

Не люблю крыс. Особенно когда это люди.

Можно вытащить человека  из грязи , но нельзя вытащить грязь из человека. 

           О. Хайям

Никогда не знаешь, чем закончится очередная история в твоей жизни, но пока она длится, цени каждый момент, каждую сикунду, каждый миг.

Чем ниже человек душой, тем выше задирает нос.

Он носом тянется туда, куда душою не дорос.

       О. Хайям

Самый хороший учитель  в жизни - опыт. Берёт, правда, дорого, но объясняет доходчиво.

А на москалiв не вважайте, нехай вони собi пишуть по-своєму, а ми по-своєму. У ïх народ i слово, i у нас народ i слово. А чиє краще, нехай судять люди.

Тарас Шевченко. “Передмова до нeздiйсненного видання “Кобзаря”

Мова – це не просто спосiб спiлкування, а щось бiльш значуще. Мова – це всi глибиннi пласти духовного життя народу, його iсторична пам’ять, найцiннiше надбання вiкiв, мова – це ще й музика, мелодика, фарби, буття, сучасна, художня, iнтелектуальна i мисленнєва дiяльнiсть народу.

Олесь Гончар

Людина, яка втратила свою мову, – неповноцiнна, вона другорядна в порiвняннi з носiєм рiдноï мови.

Павло Мовчан

Хто не любить своєï рiдноï мови, солодких святих звукiв свого дитинства, не заслуговує на iм’я людини.

Й. Г. Гердер

Рiдна мова на чужинi
Ще милiшою стає.

Павло Грабовський

Мова – це великий дар природи, розвинутий i вдосконалений за тисячолiття з того часу, як людина стала людиною.

Кiндрат Крапива

Не той ворог, що перед тобою, а той що за спиною.

      Народна мудрість

Хто принижує оточуючих, той ніколи не буде великий сам.

       Й.-Г Займе

Завдання Міжнародного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика

5 клас

1. Напишіть твір-казку «Як бджола ночувала у квітці».

12 балів

2. Із поданих афоризмів випишіть антоніми й з’ясуйте, якою частиною мови вони є.

1. Ученість – це солодкий плід гіркого кореня (Сократ). 2. Людині потрібно два роки, щоб навчитися говорити, і шістдесят років, щоб навчитися тримати язик за зубами. 3. Нехай ми мовчимо, проте вчинки наші говорять (Сенека). 4. Хто собі друзів не шукає, той сам собі ворог (Ш. Руставелі).

5 балів

3. Від поданих імен утворіть чоловіче й жіноче ім’я по батькові.

Павло, Ігор, Василь, Григорій, Анатолій, Володимир.    

3 бали

4. Поясніть значення фразеологізмів. Із двома (на вибір) складіть речення.

Зробити з мухи слона, спустивши рукава, товкти воду в ступі, байдики бити, пекти раків, одним духом дихати.

5балів

Усього – 25 балів

6 клас

1. Напишіть твір «Казка осіннього листопаду».

12 балів

2. Перепишіть речення, розкрийте дужки. Поясніть значення виділеного слова.

1) Цей обеліск виготовлений з коштовного камен (я,ю).

2) Не закидай камен(я,ю) в  чужий город!

3) 9 листопад(а,у) – День української писемності і мови.

4) Формат папер(у,а)— це стандартизованийрозміраркуш(у,а) папер(у,а).

4бали

3. Розберіть слова за будовою.

Приморський, синівський, осінній, люб’язний.

2 бали

4. Відредагуйте речення.

1. Підписку на газети можна оформити на протязі десять днів.

2. Я приймаю активну участь у любих змаганнях.

3. Я рахую, що це міроприємство пройшло отлично.

3 бали

5.Складіть речення, щоб слова край і коло в одному випадку були прийменниками, в іншому – самостійними частинами мови.

4 бали

Усього – 25 балів

7 клас

1. Напишіть твір-роздум «Слово чемне кожному приємне».

12 балів

2. Випишіть слова, які мають подвійний наголос.

Приятель, мабуть, випадок, дочка, загадка, завжди, ознака, помилка.

2 бали

3. Перепишіть речення, уставивши пропущені розділові знаки. Підкресліть граматичні основи.

1. Чужа душа то кажуть темний ліс.

2. Лози висипкручі ліс усе блищить і сяє на сонці.

3. Є в нас сила і правда і слава і земля своя рідна й свята.

4. Обов’язковість уважність риси успішних людей.

4 бали

4. Від поданих іменників утворіть прикметники.

Прага, торік, гігант, область, Умань, Сиваш, проїзд, тиждень.

2 бали

5. Запишіть не менше п’яти прислів’їв, до складу яких входять числівники. Визначте, якими членами речення вони виступають.

5 балів

Усього – 25 балів

8 клас

1.  Напишіть твір-роздум за поданим початком. Дайте заголовок своїй роботі.

У рідній мові, піснях, обрядах, звичаях зосереджена могутня сила. Відкриймо її для себе. Та на нас тоді світ буде дивитися й учитися в нас! (За В. Захарченком).

12 балів

2.  Виправте (де необхідно) помилки щодо визначення роду.

Висока насип, далека путь, нестерпна біль, прозора тюль, засіб від нежиті, старовинне піаніно, кумедне шимпанзе, швидкий таксі, компетентне журі, смачне салямі, холодна Сибір, великий розпродаж, талановитий маестро.

2 бали

3.  Запишіть слова відповідно до орфографічних норм.

Різ..б..яр, Лук..ян, т..м..яний, моркв..яний, В..ячеслав, Св..ятослав, проїз..ний, студен..с..кий, свідо..тво, пта..ство, інтерв..ю, арф..яр, рибал..ці, нен..чин, велетен..с..кий, без..язикий, дит..ясла, пан..європейс..кий, підв..язати, бракон..єр.

2 бали

4. Відредагуйте речення.

1. Учні вже повернулися зі школи, що навчалися в другу зміну.

2. У поході, коли буваєш, то милуєшся природою.

3. Ці лікарства потрібно вживати після їжі.

4. Поезія Івана Франка «Гімн» являється зразком громадської лірики.

4 бали

5. Доберіть п’ять фразеологізмів зі словом вода.

5 балів

Усього – 25 балів

9 клас

1. Напишіть твір-роздум «Безядрагоріхніщо, таксамоякілюдинабезсерця» (Г. Сковорода).

12 балів

2. Перепишіть речення, записавши слова відповідно до орфографічних норм. Уставте пропущені розділові знаки. Підкресліть граматичні основи. Доберіть синонім до виділеного сполучення слів.

1. Десь (по)переду гукнув паровоз і почулася пісня.

2. Холодні зірки мере..тіли в темному небі і нескінче(н,нн)ий (Ч,ч)умацький (Ш,ш)лях простягся у вічніс..ть.

3. (На) щастя злива вже вщухла а крізь хмари пробивалося сонце.

4. Спор..смениві..почивши (пів)місяця пр..летіли зустрітися з тренером.

6 балів

3. Запишіть п’ять фразеологізмів зі словом рука.

5 балів

4. Поясніть значення слів, увівши їх у контекст. Запишіть складені вами речення.

Ефектний – ефективний, писемність – письменність, тактичний – тактовний, адресат – адресант.

4 бали

5. Поставте наголоси в словах.

Одинадцять, дефіс, випадок, новий, легкий, дочка, донька, ненавидіти, олень, вимова, каталог, подруга, спина, завдання, ознака, український.

2 бали

6. Відредагуйте речення.

1) Перша прем’єра вистави відбудеться в дев’ятнадцять годин.

2) Виконуючи завдання, оцінки учнів були найбільш вищими.

3) Приймаючи активну участь, дев’ятикласникам сподобалася виховна година.

4) Було біля одинадцяти годин, коли він повертався додому.

4 бали

Усього – 33 бали

10 клас

1.  Прочитайте рядки поезії Дмитра Білоуса й прокоментуйте їх. Що для вас особисто означає берегти й цінувати рідну мову?

Я всім на світі поділюся з вами,

Та слова рідного нікому не віддам!                                                12 балів

2.  Перепишіть речення, уставивши пропущені розділові знаки. Укажіть ускладнювальні елементи кожного речення. Підкресліть граматичні основи. Доберіть антоніми до виділених слів.

1. І на тім рушникові оживе все знайоме до болю і дитинство й розлука й твоя материнська любов. 2. Здається сама земля горить по обріях тривожним багрянистим світлом виповнює всю цю вітряну степову ніч.

3. Троянці в човни посідавши і швидко їх поодпихавши по вітру гарно попливли. 4. Моя любов у ніжності дитини у травах зрошених навесні.

8 балів

3.  Від іменників утворіть форму орудного відмінка однини. З одним із них (на вибір) складіть речення з двома рядами однорідних членів.

Нежить, біль, сіль, тінь, Умань, папороть, любов, радість.                  3 бали

4. Запишіть слова відповідно до орфографічних норм.

Північно/американський, південно/західний, біло/сніжний, сніжно/білий, лимонно/кислий, лимонно/жовтий, жовто/гарячий, вічно/зелений, суспільно/корисний, суспільно/політичний, суспільно/необхідний, сільсько/господарський, ясно/окий, яскраво/синій, давньо/руський, мовно/літературний, кисло/солодкий, крає/знавчий, блідо/рожевий, міні/твір.

4 бали

5. Виправте в наведених реченнях росіянізми.

1) Так як школа – наш другий дім, то й атмосфера в ній має бути відповідною. 2) Я б до зовнішнього виду учнів відносився не так вимогливо. 3) Людство по-справжньому турбує стан оточуючого середовища. 4) Я кожного року приймаю активну участь в усіх шкільних міроприємствах.

5) Чи маєте пропуск до учбового корпусу? 6) На початку засідання оголосили повістку дня.                                                                        3 бали

Усього – 30 балів

11 клас

1. Напишіть твір-роздум «Сучасне – завжди на дорозі з минулого в майбутнє» (О. Довженко).

12                        балів

2. Утворіть складні речення, доповнивши підрядною частиною відповідного виду. Накресліть схеми.

1) Шануй ту людину,…. (Означальне)

2) Не знає справжнього щастя той, ….(З’ясувальне)

3) …, люди тебе поважатимуть. (Умови)

4) …, але ніколи не кажи неправди. (Допустове)

5  балів

3. Поставте слова у формі кличного відмінка.

Чернігів, рідна школа, Юлія Степанівна, Юрій Ілліч, хлопець, хлопчик, знавець, школяр, українець, кравець.

2 бали

4. Запишіть числа словами.

1) У шкільній бібліотеці не вистачає 167 підручників з української літератури. 2) Ветерани зустрілися з 254 учнями. 3) З 16 підприємцями  уклали угоду. 4) У 40 зошитах було зроблено помилки. 5) 85-річна бабуся знала напам’ять Шевченків «Кобзар».

5 балів

5. Доберіть фразеологічні антоніми до поданих фразем:

обливатися потом; як за гріш маку; обминати гострі кути; ганяти вітер по світу.

2 бали

6. Міркуючи над питанням «Якби я був директором школи…», учні припустилися помилок. Відредагуйте речення.

1) Я б дозволила учням вибирати предмети для вивчення на їх розсуд. 2) Я відмінила б оцінки, адже учні приходять не за оцінками до школи, а за знаннями. 3) Але все, що було б по моїм силам, я змінив би в кращу сторону.

А що б зробили ви, якби були директором школи? Складіть два речення з різними типами зв’язку.

5  балів

Усього – 31 бал 

Презентація уроку "Фразеологія" 6 клас

https://drive.google.com/file/d/0B17uhtP23XySZGhfWm5MY25ZNHM/view?usp=sharing

Це потрібно знати...

Назвіть письменника за такою характеристикою.
Великий Кобзар - Т.Г.Шевченко
Каменяр - І.Я.Франко
Дочка Прометея - Л.Українка
Гірська орлиця - О.Кобилянська
Алхімік мудрих слів - М.Рильський
Сонцепоклонник - М.Коцюбинський
Імператор Залізних строф - Є.Маланюк
Сонячний поет - І.Драч
Український Езоп, Сократ - Г.Сковорода
"Батько" української прози - Квітка-Основ'яненко
Всеобіймаюче око України - Нечуй-Левицький
Дівчина з легенди - Маруся Чурай
"Король українського тиражу" - Остап Вишня 

Шевченківські дні

Моя майбутня професія, яка змінить світ

Переможець обласного конкурсу учнівських есе “Моя майбутня професія, яка змінить світ” Г адючка Юлія, учасниця 11 класу Липівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Талалаївської районної ради

Кожен з нас хоча б раз в житгі замислювався над тим ким хоче стати у майбутньому, з чим пов'язати свою долю. Довго думаючи і сперечаючись, перегорнувши безліч сторінок літератури для абітурієнтів, багато хто все одно не бачить себе у майбутньому. Як же страшно помилитися у виборі майбутньої професії! Іноді люди, не віднайшовши того, чого прагне їхня душа, присвячують себе якійсь справі. Чи правильно це? Чи стануть справжніми фахівцями, майстрами своєї професії? Чи принесуть своїми діями користь суспільству? Я часто задумуюсь над тим, чи потрібна ота користь людям? Можна ж просто працювати — і більш нічого. Але не все так просто. Праця будь-якої людини повинна бути корисною. Хіба не приємно, коли твій труд потрібен іншим? Знайти своє покликання — значить виявити себе у праці, яка найкраще відповідала б складові твоєї душі, інтересам, способу життя. Потрібно правильно обирати професію, відчувати свої нахили, навчитися об'єктивно оцінювати себе і свої можливості. Це, на перший погляд, просто, а насправді — немає нічого складнішого.

Опорні конспекти

Ще спроби пера...

Бабій Олеся Володимирівна 1987 року народження. За роки навчання зарекомендувала себе здібною ученицею.

Читає художню літературу, любить мріяти, цікавиться новинками літератури.

Ініціатор позакласних та позашкільних заходів. Володіє організаторськими здібностями, член ради старшокласників.

ТУТ ВСЕ МОЄ РІДНЕ...

ЕТЮД

Десь там, поміж лугів і лісів, на правому березі швидкоплинної гомінкої Роменки, причаїлося моє дитинство. Воно залишилось назавжди в Липовому, мальовничому селі, що в Талалаївському районі на Чернігівщині. Від залізничної станції до Липового п'ять кілометрів. Ну то й що? Влітку та подорож для мене замала. Иду і милуюся природою. Серце переповнює любов до краю, де я народилася, росту. Цими ж самими стежками ходили в юності мої мама й тато. Це моя колиска.

Іду вулицею і з усіма вітаюсь. Те завжди мене зворушує: в Липовому живе понад одна тисяча людей, а всі один одного знають, всі всміхаються одне одному, зичать здоров'я. Відчуваєш всім єством, що ти не самітня у цьому світі.

Бабусина хата над самим ставком. Ранок. Стою на прохолодній траві. Роса... Її так багато, що хочеться вмитися нею. А вгорі наді мною небо, суцільне бездонне небо.

Пахне м'ятою, полином, пахне сонцем.

Поруч ставок. Прозорий до самого дна.

Десь озвався крижень у ранковій тиші, зблиснула у воді рибка - і знову спокій. Спокій у царстві краси. Липове, рідне ти моє Липове...

Тут завжди чекає мене моя бабуся, моя мама і тато. І ще - плакучі верби над ставком. Тут все моє, рідне й дороге...

Поетичні спроби...

Гадючка Юлія Станіславівна народилася 20 вересня 1997року в мальовничому селі Липове Талалаївського району Чернігівської області. Дитинство пройшло посеред чудової природи. З дитячих років любить читати художню літературу, співати, вишивати.

Перші поетичні спроби...У вісім років написала свій перший вірш "Україна". Її поезії присвячені Україні, природі рідного краю, батьківській оселі. Юлія навчається в 10 класі. Після закінчення школи мріє стати співачкою.

Зима

Вітер віє, сніг іде.

Зима люта настає.

Не шумить ні листя пишне,

Ні травичка запашна.

Тільки сніг все сипле й сипле,

Білим сяйвом здалека.

Ніч

У саду пожовтіла трава,

Десь далеко вона ожива.

В темнім небі вже зорі нічні,

Заховалась земля вся у тьмі.

Гучний шелест рослин завмира,

Прокидається тиша нічна.

Круглий місяць з-за хмар вигляда

Не співає й пташина земна.

В гаю квіти похилені вниз,

Щось шепочуть дерева до них.

 І заплаче промінчик тепла -

Навкруги лише темінь одна.

Футуризм

Футуризм ( від латинського  - майбутній) — формалістичний напрям у літературі та мистецтві ХХ ст.

Виник в Італії в 1909 р. Його лідером вважався поет Ф. Марінетті. У своєму маніфесті футуристи оголосили лро народження нового мистецтва, співзвучного динамічному ритму нового віку «хмаро- чосно-машинно-автомобільної» культури.

Відкидаючи традиції класичної реалістичної літератури, футуристи ставали на шлях крайнього формалізму заперечували загальноприйняті мовні норми й творили свою особливу «заумну» мову, любили чудернацькі словосполучення, позбавлені будь-якого змісту.

Представники футуризму в Росії: брати Бурлюки, В. Хлєбніков, А, Кручених, В. Каменський, О. Гуро, Т. Лівшиць, В. Маяковський.

В українській літературі символізм не був значним, широким явищем і не дав глибокого коріння. В снові неприйняття -  ускладненість, зашифрованість форми, обірвані зв'язки між деталями і цілим, фрагментарність натяків і недомовленостей, екзотизм, звукова гра і т.д.

Елементи символізму у Г.Михайличенка, А.Заливного, раннього М.Хвильового, раннього А.Головка.

Прогнозували заміну мистецтва “умілістю”, “штукою”, надмистецтвом як синтезу поезії, живопису, скультури, архітектури, деструкцію (руйнування) канонічних форм.

Розглядали себе як “революцію в мистецтві” і як “останнє надзвичаєне напруження індивідуалізму”, за яким повинна починатися нова колективна мораль, “комуна духа”, заперечення “я”, “футуркомуна”.

Риси революційного футуризму:

-                    злободенна тематика

-                    оптимістичний пафос

-                    надуживання ультрареволіційною риторикою

-                    оголена публіцистичність у поєднанні з тонким ліризмом.

Ліричний герой — збірний образ колективних учасників нового руху: рішучих, непримеренних, антитетичних щодо літературних опонентів